Ohjaussuunnitelma kuvaa OSAOn ohjauksen kokonaisuutta
Elementti näyttää Voice Intuitiven kuuntelunapin ja translate-valikon
OSAOlle on vuoden 2025 aikana laadittu ohjaussuunnitelma, joka tarjoaa yleiskuvan OSAOn ohjauksen kokonaisuudesta ja kertoo siitä, miten OSAOssa ohjauksen osalta toimitaan. Ohjaussuunnitelman tavoitteena on vahvistaa ohjauksen toteutumista, koordinointia ja johtamista niin, että oppija saa aina tarvitsemansa ohjauksen.
OSAOn ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaitoksemme ohjauksen periaatteet, arvot ja käytänteet. Se kuvaa ohjauksen koko prosessin, jonka opiskelija käy läpi opintojensa aikana. Ohjaussuunnitelma on suunnattu niin OSAOn henkilöstölle, opiskelijoille, heidän huoltajilleen kuin kaikille OSAOn sidosryhmien edustajille.
Ohjaussuunnitelmassa
- Kuvataan ohjausprosessi oppijan opintopolun eri vaiheissa
- Määritellään ohjauksen tavoitteet, menetelmät ja toteutustavat (kuten järjestämisen rakenteet sekä työn- ja vastuunjaot)
- Täsmennetään ohjauksen verkosto
- Tarkennetaan ohjauksen painotukset ja oppilaitoskohtaiset ominaispiirteet (mm. ohjauksen arvot ja periaatteet)
- Kuvataan siirtymiin ja siirtymävaiheyhteistyöhön liittyvät toiminnot
- Määritellään ohjauksen seurantakohteet ja arviointikeinot
Opiskelija ohjauksen ytimessä
Ammatillisessa koulutuksessa henkilökohtaistamisella tarkoitetaan sitä, että jokaiselle opiskelijalle laaditaan ja toteutetaan hänen tarpeitaan ja tavoitteitaan vastaava oppimisen polku.
Henkilökohtaistamisen konkretisoivaa asiakirjaa eli HOKSia päivitetään koko opintojen aikana ja se tapahtuu yhteistyössä opiskelijan, alaikäisten huoltajien ja opetushenkilöstön kanssa. Työelämässä oppimisen osalta yhteistyötä on myös työelämän edustajien kanssa.
Ohjausuunnitelmassa esittelemme OSAOn uraohjauksellisen henkilökohtaistamisen prosessin. Uraohjauksellisen henkilökohtaistamisen avulla opiskelijalle muodostuu yksilöllinen oppimisen polku, joka vastaa hänen tarpeitaan ja tukee työllistymistä tai jatko-opintoihin siirtymistä.
Henkilökohtaistamiseen kuuluu muun muassa opiskelijan aikaisemman osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, tarvittavan osaamisen hankkimisen sekä osaamisen osoittamisen suunnittelu. Henkilökohtaistamisessa määrittelemme opiskelijan kanssa yhteistyössä myös tarvittavat ohjauksen ja tuen toimet.
Ohjaustarve vaihtelee opintojen eri vaiheissa
Opiskelijan tuen ja ohjauksen tarve voi vaihdella opintojen eri vaiheissa ja eri elämäntilanteissa. On tärkeää, että ohjausta tarkastellaan opiskelijan näkökulmasta opintojen alusta opintojen päättymiseen, jotta tukea olisi tarjolla, kun sen tarve on.
Ohjaussuunnitelma voi toimia ohjauksen kehittämisen välineenä, kun sen avulla voidaan hahmottaa tärkeät kohdat opiskelijan opintopolussa, jolloin tuen tarvetta voi ilmetä. Suunnitelma tekee ohjauksen näkyväksi ja nostaa ohjauksen periaatteet, arvot ja käytänteet yhteiseen keskusteluun.
Hyvän ohjauksen kriteerit lähtökohtana
Ohjaussuunnitelman lähtökohtana ovat olleet Opetushallituksen laatimat Hyvän ohjauksen kriteerit (2023). Suunnitelman toteutumista ja toimivuutta on hyvä seurata säännöllisesti ohjauksen arjessa. Määriteltyjen arviointimenetelmien avulla voidaan myös jatkossa määritellä ohjauksen kehittämisen kohteet ja mahdolliset käytänteiden päivitykset.
Ohjaus on monialaista yhteistyötä, jota edistää toimijoiden yhteinen ymmärrys ohjauksen tavoitteista, sisällöistä, menetelmistä sekä toimintatavoista. Myös selkeät vastuut ja työnjako vahvistaa ohjauksen onnistumista.
Toivomme ohjaussuunnitelman antavan eväitä yhteiseen keskusteluun ohjauksesta ja sen myötä myös mahdollisuuden hyödyntää monipuolisesti eri toimijoiden asiantuntemusta ohjauksessa.
Kirjoittaja Satu Hekkala työskentelee OSAO Oven hakijapalveluissa opinto-ohjaajana. Heidi Patokoski toimii OSAOssa oppimisen ja kehittämisen palveluissa suunnittelijana ja OTE-hankkeessa ohjauksen asiantuntijana.
Satu ja Heidi ovat yhdessä laatineet OSAOn ohjaussuunnitelman, yhteistyössä OSAOn opetus- ja ohjaushenkilöstön kanssa.
